【全國兩會地方談】今天的教育“窮”在哪？ - 中(zhōng)教未來

 今年全國兩會上，教育、扶貧再一(yī)次成爲備受關注的熱議話(huà)題。根據中(zhōng)國青年報的調查數據顯示，在百餘位受訪代表委員(yuán)之中(zhōng)，教育（64.5%）、扶貧脫貧（53.3%）、環保（53.3%）是最受關注的三大(dà)領域。

 “再窮不能窮教育。”近些年來，國家加大(dà)教育方面的投入，實施了一(yī)系列教育重大(dà)工(gōng)程項目，改善了農村(cūn)義務教育學校辦學條件。比如2013年12月，國家啓動全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工(gōng)作。自2012年起，全國财政性教育經費占GDP比重已連續5年超過4%。國家教育事業發展“十三五”規劃确定：推進教育公平。推動義務教育東中(zhōng)西部均衡發展，尤其要提高義務教育鞏固率。增加中(zhōng)西部、貧困地區、革命老區、民族和邊疆地區教育投入。繼續提高重點高校招收貧困地區學生(shēng)比例。照理教育已不再“窮”了。

 “再苦不能苦孩子。”雖然國家一(yī)直在不斷加大(dà)教育投入，但在減輕孩子們的“苦”方面，我(wǒ)們卻還顯得步履蹒跚。教育系統的“教風”沒有随着我(wǒ)們教育的“富”而“富”起來，應試教育的大(dà)棒仍在揮舞。《詩詞大(dà)會》上16歲的中(zhōng)學生(shēng)武亦姝擊敗衆多好手奪冠，引發媒體(tǐ)應試教育讨論，而今年的兩會上，課外(wài)輔導班火(huǒ)爆，成爲兩會代表委員(yuán)們關注熱議的現象之一(yī)。除了課外(wài)輔導，小(xiǎo)學一(yī)年級學生(shēng)沉甸甸的書包也說明了“肩負令”形同虛設。“抓好三個畢業班”成爲教育管理者的典型經驗。小(xiǎo)學六年級、初三、高三考好了，一(yī)好遮百醜，無論是榮譽，還是争取财政資(zī)金也以此爲标準，似乎基礎教育全社會都在爲這三個班服務。

 在這樣的背景下(xià)，素質教育靠邊站，重點學校、明星學校應運而生(shēng)，它們不斷擠占教育資(zī)源，像雪球一(yī)樣越滾越大(dà)，絕大(dà)多數學校演變成了“陪太子讀書”，被邊緣化了，教育就這樣失衡了。于是教育公平被打破，貧困代際傳遞出現。

   “窮人家的孩子早當家。”考不上好初中(zhōng)，就考不上好的高中(zhōng)，不能上好高中(zhōng)就意味着難考好的大(dà)學，讀一(yī)般大(dà)學找工(gōng)作都成問題，白(bái)白(bái)浪費了幾年光陰，不如打工(gōng)，既節約了學費，又(yòu)可以早點掙錢。于是，貧困地區很多孩子初中(zhōng)未畢業便走向了社會。

 全面二孩時代已經到來，實施均衡教育迫在眉睫。再過幾年，随着二孩讀書潮的來臨，教育資(zī)源将面臨嚴峻挑戰，如果不能盡快推進教育公平，那麽“輸在起跑線”的“窮孩子”還在胎中(zhōng)就冥冥注定了。

稿源：荊楚網
作者：李長安